Elevii claselor a IX-a, a X-a și a XI-a de la Liceul Teoretic „Little London” participă, pentru al doilea an consecutiv, la un modul dedicat inteligenței artificiale. Programul include teme precum verificarea informațiilor, utilizarea responsabilă a instrumentelor AI și impactul tehnologiei asupra societății, dar și întâlniri cu specialiști din industrie și prezentarea unor proiecte realizate de elevi.
De la utilizarea instrumentelor AI la înțelegerea limitelor lor
Liceul Teoretic „Little London” continuă, în anul școlar 2026–2027, programul prin care elevii de liceu studiază inteligența artificială, după experiența primului an de implementare. Modulul se desfășoară în lunile octombrie și noiembrie și urmărește să îi ajute pe elevi să înțeleagă atât posibilitățile oferite de această tehnologie, cât și responsabilitățile care însoțesc utilizarea ei.
Temele abordate includ utilizarea responsabilă a inteligenței artificiale, verificarea informațiilor, manipularea și impactul tehnologiei asupra societății. Activitățile depășesc cadrul noțiunilor teoretice, prin participarea unor invitați din industria tehnologiei, care discută cu elevii despre aplicațiile concrete ale AI, și a unui psiholog, care abordează influența tehnologiei asupra comportamentului, atenției și procesului decizional. La finalul modulului, elevii își prezintă proiectele în fața unor profesioniști din afara școlii, în cadrul unui concurs.
Andreea Dinu, profesor de Limba și Literatura Română la Little London, consideră că unul dintre rezultatele importante ale programului este schimbarea modului în care elevii se raportează la instrumentele de inteligență artificială, pe care aceștia le folosesc deja.
„Cred că unul dintre cele mai importante rezultate este schimbarea modului în care elevii se raportează la inteligența artificială. Ei folosesc oricum aceste instrumente, iar noi nu putem ignora realitatea. Însă, atunci când încep să înțeleagă cum funcționează, devin mult mai atenți la ceea ce primesc ca răspuns și mai conștienți de responsabilitatea pe care o au. În definitiv, nu încercăm să pregătim elevii doar pentru instrumentele AI existente astăzi, pentru că acestea se schimbă foarte repede. Încercăm să îi pregătim pentru o lume în care inteligența artificială va fi prezentă aproape peste tot și în care diferența o va face capacitatea de a gândi critic atunci când o folosesc”, a declarat Andreea Dinu, profesor de Limba și Literatura Română la Little London.
Discuțiile despre utilizarea responsabilă a inteligenței artificiale au fost integrate și la ciclurile primar și gimnazial. În același timp, profesorii folosesc instrumente AI pentru a diversifica metodele de predare, pentru a genera exerciții și pentru a aborda temele discutate la clasă din perspective noi. Inteligența artificială este privită astfel ca un instrument de sprijin și consolidare a învățării, nu ca un mecanism care să înlocuiască efortul intelectual al elevilor.
Cum se schimbă evaluarea elevilor în era inteligenței artificiale
Accesul la instrumentele de inteligență artificială aduce și provocări pentru profesori, în special atunci când trebuie să evalueze contribuția proprie a elevilor la realizarea temelor. La Little London, această situație a determinat o schimbare a ponderii temelor pentru acasă în evaluare și o orientare mai pronunțată către competențele demonstrate pe parcursul procesului de învățare.
Adelina Roșculeț, profesor de Limba Engleză la Little London, explică faptul că profesorii au introdus activități prin care pot verifica mai direct ce știu și ce pot face elevii.
„Ne-am confruntat tot mai des cu situația în care elevii folosesc inteligența artificială pentru realizarea temelor. Pentru a putea evalua mai corect ceea ce știu și ceea ce pot face, le cerem, de exemplu, să redacteze anumite texte în clasă. În același timp, reluăm împreună o parte dintre exercițiile de acasă, pentru a consolida conținuturile și a verifica înțelegerea lor. În ultima perioadă, am ales să nu mai notăm temele, tocmai pentru a reduce riscul ca acestea să fie realizate cu ajutorul AI”, a spus Adelina Roșculeț, profesor de Limba Engleză la Little London.
Experiența profesorilor evidențiază și nevoia de îndrumare în stabilirea limitelor utilizării inteligenței artificiale. Pe măsură ce instrumentele devin mai accesibile, rolul cadrului didactic presupune nu doar transmiterea cunoștințelor, ci și formarea capacității elevilor de a analiza, verifica și argumenta informațiile pe care le întâlnesc.
Diana Negoiță, profesor de Istorie la Little London, subliniază importanța rolului de mentor al profesorului și a dezvoltării gândirii critice în procesul educațional.
„Putem spune că trăim o perioadă în care asistăm la o reconstrucție a sistemului educațional și, implicit, a profesorului. Acesta nu mai este doar un furnizor de informații, ci trebuie să devină un mentor, adultul care sprijină formarea gândirii critice. Într-o lume în care atât de multe informații diverse se află la un click distanță, profesorul trebuie să construiască în elevi un mecanism-reflex, o serie de întrebări-cheie, prin care aceștia să verifice toate informațiile preluate de pe internet. De asemenea, toți elevii noștri sunt încurajați să facă distincția între folosirea mijloacelor AI pentru a-și îmbunătăți parcursul academic, nu doar pentru a-și ușura munca”, a declarat Diana Negoiță, profesor de Istorie la Little London.
Inteligența artificială, parte a unui program educațional mai amplu
Modulul dedicat inteligenței artificiale face parte dintr-un parcurs educațional structurat în trei etape. Acesta va fi completat de Antreprenoriat și Educație Financiară, în cadrul celui de-al doilea modul, respectiv de Gândire Critică și Brand Personal, în cadrul celui de-al treilea.
Prin această structură, cadrele didactice urmăresc să dezvolte competențe care să îi ajute pe elevi să înțeleagă realitățile societății actuale și să ia decizii informate. Activitățile fac legătura între cunoștințele dobândite la clasă și situațiile concrete, încurajând utilizarea responsabilă a tehnologiei, transformarea ideilor în proiecte și analiza critică a informațiilor. Accentul este pus pe dezvoltarea autonomiei și pe capacitatea elevilor de a-și susține propriile alegeri prin argumente.
Despre Little London International Academy
Înființată în 2003, Little London International Academy (Liceul Teoretic „Little London”) este o instituție educațională privată acreditată, recunoscută oficial, care oferă un parcurs educațional complet, de la grădiniță la liceu, un curriculum românesc cu program intensiv de limba engleză, precum și o componentă internațională acreditată la nivel de grădiniță și școală primară, International Baccalaureate Primary Years Programme.
În parteneriat cu fondul de investiții Morphosis Capital, Little London International Academy își consolidează direcția de inovare educațională. Începând cu anul școlar 2025–2026, instituția a implementat un program pilot dedicat claselor a XII-a, axat pe flexibilizarea curriculumului și aprofundarea disciplinelor relevante pentru examenul de Bacalaureat și admiterea la universități din țară și din străinătate. Totodată, din anul școlar 2026–2027, unitatea de învățământ continuă procesul de dezvoltare curriculară prin pilotarea noilor planuri-cadru pentru ciclul liceal.
