Inteligența artificială, între oportunitate și risc
Mesajul central al conferinței a fost acela că inteligența artificială nu mai poate fi privită ca o alegere între progres și tradiție, ci ca o realitate pe care trebuie să învățăm să o gestionăm responsabil.
„Astăzi, provocarea reală este cum navigăm împreună aceste tensiuni. Viitorul educației depinde de alegerile pe care le facem privind investițiile, pedagogia, guvernanța și principiile etice pe care le respectăm”, a subliniat Stefania Giannini, director general adjunct pentru educație la UNESCO, în deschiderea evenimentului.
Pentru a alimenta această reflecție, UNESCO a lansat publicația „AI and the future of education: Disruptions, dilemmas and directions”, care adună contribuțiile a 21 de gânditori și lideri internaționali. Cartea explorează dilemele filosofice și etice pe care le ridică utilizarea inteligenței artificiale în școli și universități și propune scenarii pentru o co-creație echitabilă între oameni și mașini. Totodată, avertizează asupra „fracturii digitale” care persistă la scară globală, întrucât una din trei persoane din lume rămâne fără acces la internet.
Un eveniment cu miză globală
Digital Learning Week 2025 a reunit până la o mie de participanți din întreaga lume, inclusiv aproximativ treizeci de miniștri ai educației, reprezentanți ai organizațiilor internaționale, experți în politici publice, cercetători și actori din sectorul privat. Evenimentul a avut loc la Paris, dar multe dintre sesiunile plenare și paneluri au fost transmise online, cu traducere în engleză și franceză, pentru a permite accesul unei audiențe globale.
Programul a inclus runde ministeriale, dialoguri între multiple categorii de actori, prelegeri publice și ateliere dedicate anticipării scenariilor viitoare. În paralel, UNESCO a organizat o expoziție de soluții de învățare digitală și a lansat noi resurse și ghiduri menite să sprijine cadrele didactice și factorii de decizie în integrarea etică a AI în educație.
Direcții comune pentru integrarea AI în educație
Miniștrii și experții prezenți au căzut de acord asupra unor principii esențiale care ar trebui să ghideze viitorul. Este nevoie de o infrastructură digitală sustenabilă și de garanții ferme privind siguranța și etica, pentru protejarea tuturor elevilor. Profesorii sunt considerați de neînlocuit, chiar într-o eră a algoritmilor și a platformelor inteligente, iar tehnologiile trebuie să fie incluzive, adaptate contextelor locale, limbilor și culturilor. De asemenea, s-a subliniat că niciun stat nu poate naviga singur această tranziție, fiind necesare solidaritate globală și standarde comune.
Angajamentul UNESCO
În paralel cu dezbaterile, UNESCO a prezentat și acțiunile concrete întreprinse în ultimii ani. Din 2024, organizația a sprijinit 58 de țări în elaborarea de cadre de competențe digitale și de inteligență artificială pentru profesori și elevi. Au fost dezvoltate recomandări privind etica AI, precum și un ghid dedicat utilizării tehnologiilor generative în educație și cercetare. O altă publicație, „AI and education: protecting the rights of learners”, reafirmă că integrarea AI trebuie să fie ancorată în dreptul la educație și protejată de principiile fundamentale ale drepturilor omului.
Privind spre viitor
Concluzia acestei săptămâni intense de dezbateri este că AI este deja o forță transformatoare pentru educație, dar direcția pe care o va lua depinde de deciziile politice, pedagogice și etice de azi. UNESCO și-a reafirmat angajamentul de a lucra alături de guverne și parteneri pentru ca lumea să nu pășească orbește într-un viitor incert, ci să avanseze cu înțelepciune, curaj și clarviziune.
CITEȘTE ȘI Școală, familie, comunitate: teoria parteneriatului educațional dezvoltată de Joyce L. Epstein
